"Mi confrontación con la docencia"

Mi confrontación con la docencia.

Regresando 10 años atrás aproximadamente, yo, Lety termino la carrera de Contador Público, toda mi infancia hasta el momento de entrar a la preparatoria mi sueño era ser maestra, me veía en una escuela primaria con niños enseñándoles a leer, repasando las tablas; de hecho la mayor parte de mis juegos durante la infancia eran a la escuelita y que yo era la maestra, con mi pizarrón, que era la pared de afuera de mi casa, mi borrador una franela, lápices, colores, cuadernitos…
Al entrar al bachillerato y realizar la elección de área propedéutica, cambian de rumbo mis sueños, pues elijo el área económico – administrativa, por diversas razones y un sinfín de situaciones familiares. Concluyó el bachillerato y con mucho esfuerzo entro a la universidad.
Al entrar decido cursar la carrera de Contador Público afín a mi área propedéutica, termino, me titulo pero aun esta la inquietud docente, aun que no niego que me gusta mucho mi carrera y aun más la especialidad que estudie en auditoria, me encanto, pues estuve dando mis prácticas y trabajando como auxiliar en un despacho de auditores.
Y de repente de la nada en una plática informal con amigos comentan de una posibilidad de dar clases; se abre una pequeña oportunidad en el SABES donde se me informa que hay una vacante en un centro educativo de la comunidad de Parácuaro y que requieren un Contador Público; se enciende una chispa, una luz para que se cumpliera ese sueño tan anhelado desde muy pequeña, lleno los requisitos, los llevo a las oficinas centrales a León, Gto., me aplican una serie de evaluaciones, exámenes, entrevistas… y me dicen como en todo lugar, nosotros le llamamos.
Pensé que pasaría mucho tiempo, pues mis amigos comentaron que para ellos había sido muy difícil, una larga espera de meses y otra de años cubriendo interinatos. Bueno confiada y dispuesta a esperar el tiempo necesario.
Pero para mi sorpresa solo paso una semana, cuando me llama me dicen que me presente a trabajar al día siguiente… solo me dieron la dirección, el horario que tenía que cubrir y a dar clase; sin conocer a nadie, sin saber nada, casi fin de semestre y me presento a laborar, y ese fue el inicio de las sorpresas.
Era una institución totalmente diferente a la que estaba acostumbrada a ver durante mi estancia como estudiante en los diferentes niveles educativos que curse, pues no había Director, ni secretaria, mucho menos intendente, ni aulas; solo eran dos maestros y yo, los que nos repartiríamos la totalidad de las materias según el perfil, se nos daban libros llamados guías didácticas que manejaba tanto el docente como el alumno; las funciones de Director, Secretaria e intendente las realizábamos entre los 3 asesores, a cada uno nos tocaba una función, académica, finanzas y escolares. Y no solo eso los alumnos no llegaban solos a inscribirse teníamos que realizar visitas; casa por casa a invitar a los jóvenes a continuar estudiando, era muy difícil pues la visión de los jóvenes de la comunidades se concluye con la primaria, máximo la secundaria y de ahí a Estados Unidos a trabajar para mandar dólares y traerse su troca… Por lo que año con año de los 8 años que tengo en la institución es hacer labor con el joven de convencimiento y motivación, para que se inscriba y continúe estudiando; y como consecuencia varios de nuestros alumnos se muestran desinteresados, apáticos y sin deseos de estudiar, ni superarse.
Pero eso nunca me ha desanimado pues sentía satisfacción, porque una vez que el muchacho ingresaba a la escuela (no todos) se interesaban y se quedaban a concluir su bachillerato, en esos años atrás (aproximadamente 4) ingresaban 40 o 45 alumnos y concluían 10 o 15, ahora ingresan 35 o 40 y concluyen 20 o 25 más o menos.
Desde que entre trabajamos con el constructivismo, hasta hace menos de dos años que estamos que empezamos a trabajar con el aprendizaje cooperativo, empleado un método que llamamos ELI. En el constructivismo, el profesor indicaba el tema, daba un bosquejo del los puntos a tratar, para que el alumno leyera el tema en su guía, resolviera actividades, el profesor revisaba, corregía, ponía ejemplos y explicaba para corregir errores; concluyendo con la opinión de varios alumnos para observar que el tema quedo claro. La siguiente clase se realizaba una pequeña evaluación del tema dependiendo de la extensión 5 o 10 preguntas para corroborar el aprendizaje, y se iniciaba tema nuevo.
Ahora con el aprendizaje cooperativo a cambiado la forma de dar clase, pues nos solicitan un plan didáctico, bien definido, estructurado y organizado, por tema, materiales, tiempos, horarios y etapas de cada sesión de clase, trabajo en equipo, poco individual, investigaciones… Tomo nota en mi lista, en mi planeación; a parte en la planeación viene el realizar un PNI (Positivo, Negativo e Interesante) de cada sesión, es decir que ocurrió en clase…
El ser profesor para mí siempre ha sido algo muy importante, especial y muy significativo porque motivas, diriges, das ánimo, apoyas y provocas que cada joven disfrute el aprender, el estudiar, pues te conviertes en su mentor, su ejemplo a seguir y satisfacciones tienes muchas; porque alumnos que veías desinteresados, desanimados, sin un proyecto de vida, ahora los ves trabajando fuera de sus comunidades, estudiando en las universidades esforzándose por tener una carrera, ex alumnos agradecidos por tu apoyo, el consejo o la disciplina que les enseñaste, padres de familia con una sonrisa o llorando de alegría satisfechos de que sus hijos se reivindicaron.
Pero también hay sin sabores o insatisfacciones pues te siente como si fueras perdiendo rumbo, porque pasas más tiempo planeando, haciendo anotaciones en contra del tiempo, para a completar las sesiones con los requisitos que te piden, los tiempos marcados y recabar tantas evidencias, por lo que a veces pasa por mi mente ¿estoy enseñando? O ¿solo estoy observando lo que el alumno intenta aprender?, pues la falta de infraestructura, materiales, tecnología (Tic´s), cafetería, canchas deportivas provocan queja de alumnos y padres de familia, los cuales desertan; creo que varias veces con justa razón pues nos son las condiciones adecuadas para sus hijos.
Pero siempre lo digo y es mi dicho favorito el que es perico donde quiera es verde; y la escuela la hace el alumno, no la infraestructura; pero sigue mi cuestionamiento viendo todo lo que viene con la reforma educativa ¿¿¿¿¿¿¿¿ qué va a pasar??????, sino tenemos los espacios, ni la infraestructura adecuada.

Lety.