Concepciones del aprendizaje

“Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués.
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
En lo personal he entendido que las concepciones más congruentes son: El Constructivismo de J. Piaget y el Socio- Constructivismo de Vigotski; pues en ambos se parte de conocimientos previos para lograr la construcción de nuevos conocimientos; donde las interacciones sociales en el entorno, contexto o medio en sí, son indispensables para transformar el conocimiento; logrando un conocimiento compartido, activo, original y colaborativo, el cual se reconstruye por la interpretación personal del individuo adaptándolo a su medio.
Lo cual lo hace ser competente y desarrollar las habilidades, actitudes y valores que necesita para su desarrollo, resolución de problemas de la vida diaria y su incorporación al medio laboral de su entorno. De esta manera adquiere conocimientos por medio de la experiencia y logra las competencias para ser competente y evitar la competencia y la competitividad en una época tan demandante y exigente.
Y también quiero aportar el siguiente comentario; que al estar realizando el análisis un poco más detallado de las leyes y propuestas de las concepciones pude observar que no están tan descabelladas, mucho menos fuera de lugar las concepciones de: *La teoría del procesamiento de la información, *El aprendizaje por descubrimiento y *El aprendizaje significativo. Pues tienen ciertos destellos o aportaciones congruentes al enfoque de las competencias, por ejemplo; en la teoría del procesamiento de la información, al realizar percepciones al interactuar con el medio y formar redes de conocimiento, establecen una especie de “andamiaje” como lo plantea Vigotski, donde el aprendiz se apoya para generar conocimientos nuevos.
En el aprendizaje por descubrimiento de Bruner realizan la transferencia de conocimientos al realizar la experimentación directa, poniendo en práctica sus conocimientos previos, logrando la comprensión y con esto el pensamiento divergente, que finalmente lo lleva a ser competente y a lograr la competencia requerida.
Y finalmente el Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak que parte de conocimientos previos generando una red proposicional para la activación del conocimiento generando en el aprendiz interés y utilidad para el aprendizaje.
Y bueno yo misma me realice la siguiente pregunta ¿Por qué no plantear estas 3 últimas concepciones como congruentes en el enfoque por competencias? Y la respuesta es porque estas 3 ya están incluidas en el constructivismo y socio – constructivismo. Dicho de otra manera Piaget y Vigotski establecen sus concepciones más completas porque incluyen o integran las atrás 3. Saludos. Lety.